学校教育における視聴覚メディアの意義と活用
- 情報教育の体系的実施(中教審)中学校
- コンピュータの扱い方を含め、情報を適切に活用する基礎的な能力を養うようにするとともに、
生徒の興味や関心等に応じてさらに発展させた内容を学習することができるようにすることが必要である。
これらの学習と併せて、学校や地域の実態等に応じ、「総合的な学習の時間」を活用して、
情報通信ネットワークを活用した学習等ができるようにしたり、
各教科において、課題の発見、情報の収集、調査結果の処理・発表など、
学習内容を豊かにする道具としてのコンピュータの活用を図っていくことも意義のあることである。 - 情報教育の体系的実施(中教審)高等学校
- 小・中学校での学習の基礎の上に立って、各教科でのコンピュータの活用を一層促すような配慮が必要である。
専門高校や総合学科については、情報関連科目の充実を図ること、
普通科については、学校や生徒の実態等に応じて情報に関する教科・科目が履修できるように配慮することが必要である。
なお、初等中等教育段階におけるコンピュータに関する学習は、一般的にはコンピュータを「道具」として使いこなせるようにするということが基本である。
そのためには、個に応じた指導に留意するとともに、学校や生徒の実態等に応じて、例えば、一定の期間に集中して指導することができるよう、教育課程の弾力化を図ることなども考えるべきであろう。